Educar para preservar

A museóloga Soraya Santos apelou aos agentes culturais e a sociedade para a observância dos critérios de educação patrimonial e de cidadania.

Preocupada com o futuro do referido espólio, a especialista, que também é directora  do Museu Regional da Huíla, considera importante a análise desses conceitos com vista a determinar maior compreensão do assunto.

Recorrendo ao pensamento do estudioso Luís Custódio, Soraya Santos referiu que a valorização do património cultural depende, necessariamente, do seu conhecimento e sua preservação, e do orgulho que possuímos da nossa própria identidade.

Segundo a especialista, esta frase encerra duas grandes verdades no que diz respeito ao Património e à sua valorização e preservação. A seu ver,  não se pode valorizar, preservar e divulgar o que não se conhece.

Acrescentou que “se não soubermos reconhecer na nossa História, nas nossas tradições, cultura, património edificado ou natural, as nossas raízes e identidade, não conseguiremos manter, preservar e transmitir às futuras gerações”.

No entender da especialista, a educação patrimonial é assumida como um recurso decisivo que contribuirá para a identificação, salvaguarda e preservação da identidade cultural e das memórias colectivas das comunidades contribuindo desta forma para a melhoria da qualidade de vida das populações.

Trata-se de um processo permanente e sistemático centrado no património cultural, como instrumento de afirmação da cidadania que tem como objectivo envolver a comunidade na gestão do Património, pelo qual ela também é responsável, levando-a a apropriar-se e a usufruir dos bens e valores que o constituem.

Nesta óptica, a educação patrimonial é tida como um trabalho permanente de envolvimento de todos os segmentos que compõem a comunidade, visando a preservação dos marcos e manifestações culturais e, principalmente, o fortalecimento da auto-estima das comunidades pelo reconhecimento e valorização da sua cultura.

 Esse “auto despertar” motivado, tem como temática toda a produção cultural de uma comunidade ou grupo social, objectivando a promoção de uma mudança de percepção da realidade quotidiana, valorizando cada detalhe e elemento dos produtos culturais.

Por se tratar de um processo educacional, formal e não formal, a educação patrimonial usa situações e acções que provocam reacções, interesse, levantam questões e reflexões sobre o significado e valor dos acervos culturais e sua manutenção e preservação.

De acordo com Soraya Santos, o desenvolvimento desse sentimento de pertença nas comunidades permite a cumplicidade e legitimidade das acções em defesa da conservação e preservação do património cultural. Devendo ser entendida como um conjunto organizado de procedimentos e acções com o principal objectivo de valorizar as comunidades e toda a sua produção cultural.

Para a especialista, este é um processo de auto educação e sensibilização que visa despertar sentimentos e conhecimentos que fortalecerão o sentido de pertença e compreensão dos indivíduos como elementos de um grupo, sociedade, comunidade usando, para esse fim, o seu acervo cultural.